Friebrich Froebel, Modelo de Educación

FRIEDRICH FROEBEL, PRIMER MODELO FORMALIZADO DE EDUCACIÓN INFANTIL (S.XIX)

FRIEDRICH FROEBEL:

·         Pone las bases de la Escuela Nueva

·         Tuvo influencia de Pestalozzi

·         Piensa que el juego es importante para el proceso de aprendizaje del niño.

·         Era creyente y naturalista, pero siendo creyente transformó la forma de la religión al niño.

·         Decía que el niño desarrollaba su moral a partir de sus experiencias vividas.

·         Creó los Kindergarten.

KINDERGARTEN:

·         Dice que la escuela debe ser un lugar bonito donde los niños puedan aprender y donde desarrollar sus capacidades.

·         Se cerraron en 1851, porque creen que los ideales que tiene Froebel puede perjudicar el sistema político y económico de la época.

·         Cree que el niño debe experimentar, porque el niño crea su aprendizaje, aunque lo crea espontáneamente, necesita un espacio armónico y a alguien que les guíe.

·         El niño debe trabajar las experiencias sensoriomotores.

·         Piensa que debía haber 25 niños por clase y deben trabajar en grupo e individualmente.

·         Los niños necesitan trabajar en mesas y sillas que estén a su altura e introducen las pizarras.

PRINCIPIOS:

·         Principio de Unidad: A la educación del niño le influyen muchos factores.

·         Ley Esférica: Dice que todo lo que experimente el niño, formará parte de él y así creará su personalidad.

·         Ley de las transformaciones, equilibrio, y armonía de la naturaleza: Cada experiencia que el niño recibe, le sirve para aprender los siguientes aprendizajes; el niño se desarrolla a partir de un aprendizaje.

·         Principio de la actividad espontánea y creadora: El niño aprende a partir de la manipulación, necesita tocar las cosas para aprenderlas; el niño es responsable de sus aprendizajes; los niños necesitan que les enseñen de buena manera.

·         Naturaleza, el mejor medio de aprendizaje: Es importante que el niño manipule, necesita tocar, experimentar con las cosas para saber cómo son los objetos.

·         Paidocentrismo, autoeducación e individual: El niño es el centro de su propio aprendizaje y el profesor debe saber cómo motivarlo y darle los medios para que aprenda. Cada niño es diferente y aprende a un ritmo y eso debe tenerlo en cuenta el profesor.

·         Ley de Aproximidad: Se les enseña a partir de los conocimientos que tiene el niño aprendidos; se les debe enseñar todos los conocimientos a la vez, para que el niño vea la diferencia y los distinga, además el niño aprende patrones morales, conductas de comportamiento que les sirve al niño en su vida.

MUJER, COMO FIGURA CAPITAL EN LA EDUCACIÓN DE LA INFANCIA.

·         La mujer trata a los niños con cariño.

·         La mujer tiene cualidades que son fundamentales para el aprendizaje del niño.

·         Los niños se sienten mejor con maestras porque son mujeres y las relaciona con sus madres (las dos son mujeres).

JUEGO, COMO RECURSO DIDÁCTICO

·         Froebel, aporta los primero juegos en el aprendizaje.

·         A través del juego, los niños muestran sus habilidades, conocimientos y aprendizajes, además jugando se relaciona con los demás.

·         El niño aprende jugando. Jugando con cosas simples, el niño aprende y crea.

·         Froebel crea los dones o los regalos.

                  -Primer don: El niño aprende los colores, el orden, los números, la percepción, los movimientos.

                  -Segundo don: El niño aprende los colores, texturas, sonidos, números.

                  -Tercer, cuarto, quinto y sexto don: El niño desarrolla la creatividad y la imaginación y aprende a clasificar, construir, sumar, restar…

                  -Ocupaciones: Son los materiales con los que el niño hace actividades como el dibujo, la papiroflexia…

                  -Círculos de Juego: Estrategias y recursos que se usan para que los niños aprendan mediante juegos, cuentos.